苏州市阊西实验幼儿园始建于1958年，曾附属于金阊区实验小学内，于1982年独立办园，1998年评为省示范性实验幼儿园，2011年从石路异地新建至现址。投资2500万元精心打造的新园占地面积6615m²,总建筑面积5729.30m²，绿化面积1700m²,户外活动面积3385.8m²。目前园内现开设13个班级，其中托班1个、小班4班、中班4班、大班4班，共有幼儿418名。 近年来，幼儿园始终以江苏省优质幼儿园的标准严格管理，以《幼儿园教育指导纲要》《3-6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）《幼儿园保育教育质量评估指南》（以下简称《评估指南》）为准则，依法治园、规范管理，并在课程游戏化项目建设的推进中不断优化保教质量。稳定的办园经费、科学规范的管理、教师的梯队建设及儿童本位的课程建设实践架起了幼儿园科学、均衡、持续的发展之路。在上级领导的关心指导下，在全体教职工的共同努力下，先后获得“江苏省第三批教师发展示范基地校”、苏州市教育学会“十三五”教育科研先进集体、苏州市“学陶师陶研陶”工作先进集体、姑苏区优秀教师团队、姑苏区打造教育高低先进贡献单位等荣誉称号，形成一定辐射效应与良好的社会影响。 一、复审迎评工作情况 自接到省优复审通知之后，全园上下统一思想、提高认识，成立了以园长为组长的复审工作领导小组，多次召开园务会议和教职工大会，认真学习《江苏省优质幼儿园复审工作规程》和《江苏省优质幼儿园复审重点指标及评价细则（2022版）》及其他相关文件材料。各部门分条线认真完成以下三方面工作：一是围绕重点指标进行认真、细致的自查；二是落实专人负责材料申报工作；三是按时间节点，有序开展各项准备工作。 二、近几年发展的主要成绩 （一） 儿童本位，提升保教质量 首先，我园以《指南》引领，坚持落实游戏精神。幼儿园以“光影随行、智慧共生” 为办园理念和课程实施理念，充分挖掘幼儿园及周边资源，结合幼儿生活经验，立足幼儿发展规律，以游戏为基本活动，将“自由、自主、创造、愉悦”的游戏精神渗透于幼儿一日生活之中，并予以保障及支持。按季节实行弹性作息，制定科学弹性的一日活动安排表，合理组织幼儿的一日活动，保证幼儿1小时户外体育活动，2小时户外活动，3小时游戏活动时间；合理利用班级、走廊、室内外专室空间，巧设活动区域，提供丰富、有层次的游戏材料，为幼儿自主游戏提供有效保障；以观察和倾听捕捉幼儿游戏需求与经验生长点，师幼“智慧共生”游戏内容，并通过鼓励幼儿表征表达的方式，提升幼儿游戏经验，促进幼儿均衡发展。幼儿园作为苏州市课程游戏化项目园（资源组组长园），积极开展课程游戏化实践研究，依托园本研训，从理念到行为夯实教师课程游戏化执行力，积蓄幼儿园课程建设内涵张力。近年来在市、区级范围内开展课程游戏化现场观摩活动2次，并结合我园“集市周”游戏课题，开展区级研讨活动1次。 其次，我园以幼儿发展为导向，努力建构多元评价体系。一方面，幼儿园以发展为导向，建立系统、科学的评价机制，逐步构建、完善评价网络，制定专门的幼儿发展评价制度与方案，落实专人管理，明确责任分工，以全纳视野重塑多元评价主体，让幼儿、家长、保教人员均参与其中，并在评价对象上兼顾全体与个别，既关注整体水平，又关注特殊儿童发展需求；在评价方法上兼顾量化与质性，既注重数据的有效支持，又注重持续观察与作品分析的重要作用；在评价内容上兼顾保健与教育，既关注幼儿生长发育情况，又关注幼儿认知能力、情感态度等经验的提升。同时，幼儿园注重优化幼儿成长档案，制定相关管理细则，以多种形式记录幼儿成长轨迹，支持幼儿个性化发展，促进幼儿在原有水平上得到不同程度的提高。另一方面，幼儿园将评价作为保教质量的“风向标”，日常通过研讨、评比等各类研训活动提高保教人员观察、解读幼儿的意识与能力，提出保教工作改进策略，从而真正发挥评价的重要作用，提高幼儿发展评价实效。 （二） 规划引领，夯实教师素养 我园拥有一支工作认真踏实、乐于奉献、富有爱心、团结协作的教职工队伍。在园教职工57人，除了15名退休后勤人员，其余全部缴纳社会保险。其中31名专任教师，100%持有幼儿教师资格证，有正副园长3人，均获得本科学历和幼儿教师资格证；有保健老师3人，2人专职，1人兼职，都具备本科学历，均持有保健老师上岗证；有保育员13人，均受过幼儿保育职业培训，获得上岗资质。现有13个班级，幼儿总人数为418人，每班两教一保，按标准配备。 我园制定教师队伍发展规划，以师德师风为立足点，以分层培养为路径，以专业能力和专业知识提升为手段，鼓励不同发展阶段的教师制定个人专业发展三年规划，并落实于年度目标之中。同时，我园作为“省教师发展示范基地校”，为老师们“量身定制”研训项目，扎实开展园本教研与课题研究，目前，我园“十三五”市教育科研立项课题《“智慧共生”理念下的幼儿自构性科学探究主题活动的行动研究》已顺利结题，“十四五”课题《幼儿园“集市周”游戏的实践研究》已被列为姑苏区教育科研与苏州市教育科研立项课题，同时鼓励教师结合班本实际情况开展班级小专题研究，认真做好观察记录，提升科研水平。 近三年来，我园获评市、区优秀教育工作者6人次、市青年教师“双十佳”1人次、区学科带头人5人次、区“教学能手”1人次、区“教坛新苗”3人次；1名教师在苏州市教学评优活动中获一等奖，1名教师在苏州市基本功竞赛中获二等奖，全园教师近三年来开展市级教学展示活动2人次，区级教学展示活动25人次；全园教师近三年在省、市级以上刊物上发表论文30篇，在各级各类论文评选中获奖127篇，在各类区级以上竞赛评比中获奖26人次，在区级以上开展讲座、交流20人次。我园教师在落实规划、实现目标的过程中收获斐然成绩。 （三） 更新优化，缔造成长天地 我园户外活动场地宽敞，布局合理。2021年铺设1928m²的悬浮地垫，优化了户外软之场地，更安全、环保。在课程游戏化建设的大背景下，老师们出谋划策，将运动场地和绿化场地有效整合，合理设置场地，为幼儿规划和创设游戏化大环境，最大限度地为孩子们挖掘活动空间和创设活动项目。设有“百奇探索中心”、“百艺创意中心”、“百籍阅读中心”、“百汇演艺中心”、“百启亲子中心”五大幼儿体验中心，“百塑园”、“百味园”、“百嬉池”、“百绘苑”、“百觅墙”、“百筑场”等幼儿室内外游戏场室以及结合角色游戏的三条“集市游戏”体验廊。 我们每年都有计划改善保教设施设备，增添玩教具和图书，年更新经费生均达到了***元。目前我园有幼儿图书包括生活认知、科普百科、人际交往、生命教育、人文艺术等10649本，生均图书为25.5本；教职工图书1355本，人均图书为23.8本，充分满足了教育教学的需求。每班都配备一体机、电脑、钢琴、消毒柜等，各类设施用具一应俱全，均达《江苏省幼儿园技术装备标准》（试行）的Ⅰ类标准，且都有专人管理，定班活动，使用率高。我们力求地尽其利，物尽其用，为孩子缔造成长天地，促进孩子的身心和体能获得健康发展。 幼儿园加强信息化建设管理，系统制定信息化建设方案，加强设备维护，确保网络安全，同时利用信息化技术服务于园务管理、日常教育教学、后勤保健、家园互动等工作之中，不仅有利于提升保教质量，更提高了办公、沟通的效率，幼儿园网站和微信公众号内容丰富，更新及时，已成为我园的重要宣传窗口。 总之，一流的园舍环境和硬件设备为现代化高质量的教育教学提供了全方位的物质基础，也为幼儿提供了一个多元化的活动和学习空间，有效保障幼儿全面发展。 （四） 严守安全，护航健康成长 我园注重安全工作，成立以园长为首的安全卫生工作领导小组，建立管理网络图，分层落实，责任到人。与全体教职工签订《安全目标责任书》，明确各岗位的安全职责。排查现存的安全隐患，修订安全排查记录表，签订消防维保协议，提高安保质量。我园严格执行安全卫生管理制度，建立各级应急预案，把安全工作放在首要位置，重点抓好各项安全制度的落实，通过各种活动增强广大师生安全意识，坚持每月召开一次安全会议，每学期进行不少于两次的安全演练活动。 我园严格健康管理，做到三坚持：坚持严把晨检关；坚持入园前的体检和“六一体检”；坚持对患病幼儿做好全日观察记录。在加强卫生消毒方面做到三严格:严格执行托幼机构卫生保健消毒制度；严格定期对后勤人员进行业务培训；严格要求后勤人员规范操作。我们严把食品采购、烹饪安全关，连续被评为苏州市托幼机构十佳食堂和区A类食堂。多次接受市、区卫生监督所、疾控中心的各项抽测，均获“合格”，受到好评。全体教职员工以强大的责任心，为孩子的健康成长保驾护航，办园至今无安全、卫生等责任事故。 （五） 积淀内涵，发挥辐射作用 我园始终以课程游戏化项目建设与课题研究为抓手，挖掘并有效利用各类课程资源，创设自然野趣、均衡适宜的育人环境，秉持“光影随行、智慧共生”的办园理念和“为孩子而来”的立园精神，旨在培养“大爱、大勇、大智、大学、大气”的阊幼宝贝，在“集市周”游戏实践进程中落实课程游戏化理念，在课程建构、实施中守护“儿童本位”的育人初心。近年来，幼儿园多次承办市、区级游戏观摩研讨及研讨活动，分享有益经验，发挥有效作用。 幼儿园在自身建设、发展的同时，注重发挥省优质园、省教师发展示范基地校的辐射引领作用。一是与区内外固定对象进行结对帮扶，包括接待贵州省江口县姐妹园园长跟岗、帮助区内两所民办园成功创建为市优质幼儿园、帮助区内新开园做好相关筹建工作等；二是积极承办对外交流培训活动，如接待哈尔滨师范大学教育科学学院考察调研，承办贵州省江口县 2020 年“青训营”工程幼儿园中青年骨干教师跟岗学习活动、江苏省第八十一期幼儿园园长任职资格培训班跟岗学习活动、姑苏区“课程建设和管理”业务园长跟岗培训活动等；三是积极构建片区学习共同体，发挥共同体召集园的引领示范作用，定期开展业务研讨活动，提升共同体教师专业发展水平；四是积极接待苏州幼儿高等师范学校、苏州科技大学等高校见（实）习生来我园开展见（实）习活动；五是充分发挥园内骨干教师示范作用，以“市名教师”、“市学科带头人”为引领，在区域内定期开展“名优送培”活动，近三年来多次参与区级以上课程建设评估、优质园创建评估（含区级预评）等活动，为其他幼儿园输送了8名管理干部（骨干教师）。 幼儿园注重构建良好的家园共育机制，渠道畅通形式多样，各班通过家访、面谈、电话沟通、QQ微信群、家长园地等形式，与家长及时有效地互动，让家长对孩子的发展、教育的动态、需要配合或商讨的方面做到心中有数；每年每班推荐两位家长代表成立“幼儿园家委会”，定期来园参加会议及开展班级和幼儿园的管理，在聆听他们的意见、建议中，我园各方面工作开展变得更科学、更规范；我们在做好防疫措施的前提下，积极开展线上、线下家长会，教师结合班级幼儿发展情况，有针对性地与家长进行沟通，开展科学育儿指导活动；此外，我们充分挖掘家长资源，利用家长职业优势，开展相关家长助教活动，让家长参与到幼儿园课程实施中，同时也将我们的办园理念与培养目标传递给家长，在家园互动中提升默契度与配合度。通过我们共同的努力，我园各项工作都受到了家长的认可、社会的肯定，近两年家长满意度测评为99.6%。 三、存在的主要问题及解决措施 幼儿园在前进的步伐中还面临着诸多的问题：一是骨干教师流动频率高，新教师占比大，梯队建设面临挑战。近三年来，我们每年都有骨干教师流动到区域内其他姐妹园，其中不乏幼儿园刚培养的管理干部，而近三年调入的教师基本都是应届新教师，新教师队伍越来越庞大，目前，我园5年内新教师共有13名，平均每班都有1名新教师，且其中三年以内新入职教师有10名，占新教师人数比为76.9%。二是我园在课程建设上的很多做法、经验较为零散，缺乏整体、系统的梳理和规划，以至于课程实施的园本特色不明显。 针对以上两个问题，我园将积极采取各种手段进行改进： 梯队建设方面，一是要加强对新教师的专业培训，依托《姑苏区（幼儿园）新教师三年岗位成长研修方案》，结合实际情况，以教研活动为路径，从班级管理、教育教学、环境创设、家长工作等方面开展新教师专题培训，帮助新教师转变角色身份，胜任岗位工作；二是发挥骨干教师引领作用，以“青蓝结对”的形式帮助新教师改进具体的教育教学策略，加速专业成长；三是为不同发展阶段的教师搭建平台，不仅关注新教师成长，同时也加速骨干教师的培养，让梯队建设在专业层面更进一步，在结构层面不断优化。 课程建设方面，一是要抓住区域课程建设评估契机，做好顶层规划，制定和不断优化课程实施方案，并在主题实施过程中，关注“班本化改造”情况，开展真正基于儿童经验的课程；二是注重课程资源的挖掘与利用，加强每个主题对资源的审议，梳理由资源引发的课程活动，并不断积累、优化；三是不断创新课程实施模式，鼓励教师基于班级幼儿经验与兴趣，生成幼儿“自构”的主题活动，并通过梳理、整合，逐步形成具有特色的园本课程。 此次复审，给了我园一次新的发展机遇，给了我园一次认真审视现状，找出差距，找准发展定位的机会，有效促进了今后各项工作全面提升。我们将凝心聚力，在各级领导的关心带领下及专家的精准指导下，以更加扎实的工作作风，使办园行为更规范，服务质量再提升，让优质教育普惠到每一个孩子。 |
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